Yıldızlar ateş böceği sanılmaktan korkmazlar.
(Tagore)
 Cinsel Yanıt Süreci Disleksili Ailelerin Hissettikleri Alzheimer Bunama Hastalığı Demans Borderline Erotomani Sanrısal Olmayan Erotomani Çılgınca Bağlanma Bozukluğu Tecavüz Psikolojik Rahatsızlıklar Reaktif Depresyon Savunma Mekanizması Gerilme Regresyon Çocuklarda Okul Korkusu Afazi Astral Seyahat Atlantisin Sırrı Rasyonel Emotif Terapi RET Bilinçdışının İşleyişi Savunma Mekanizması Zıt Tepkiler Kurma Reaksiyon Formasyon PDR Rehberlik ve Psikolojik Danışma Erken Boşalma Tedavisi Aile Terapisi Yapısalcı Yaklaşımlar Değerli Taşların Dili Taşların Şifaları Alkolün Tarihçesi Dinleme Sanatı Toplumsal Değişim Savunma Mekanizması Entelektüalizasyon Beslenme Ruh Sağlığı İlişkisi Sosyal Antropoloji Üreme Potansiyeli Parkinson Hastalığı Çocuklarda Hırsızlık Duygusal Sağlık Sscb Parapsikoloji Çalışmaları Savunma Mekanizmasy Yadsıma Bilinçdışı İnkar Savunma Mekanizması Akla Uygun Hale Getirme Rasyonalizasyon Weiner Kuramı Parapsikoloji Stres Ebeveyn Tutumları Rüya Kaç Saniye Sürer? Miyoklonik Küçük Nöbet Epilepsi Nöropsikolojik Testler Eğitimi Psikoloji Organizasyonlari ve Egitimleri Merkezi'nin duzenledigi ve Yard. Doc. Dr. Belma BEKCI'nin verecegi Noropsikolojik Test Egitimi, 28 - 29 Haziran 2008 tarihlerinde 9.30-12.00 ve 13.00-17.30 saatleri arasinda Psikoloji Organizasyonlari ve Egitimleri Merkezi'nin Istanbul-Uskudar'daki Egitim Salonunda gerceklesecektir ve toplam 14 saat surecektir. Katilimin kontenjanla sinirli oldugu bu eğitim icin Universitelerin Psikoloji ve Psikolojik Danismanlik Bolumu mezunu veya 3. ve 4. sinif ogrencisi olmak sarti aranmaktadir. Iceriginde "Stroop Testi & Isaretleme Testi & Sayi Dizisi Ogrenme Testi" nin yer aldigi egitimin toplam ucreti 300 YTL +KDV(%18)'dir. Tarih : 24.05.2008 Cumartesi / Saat : 16.30 Psikoloji Organizasyonlari ve Egitimleri Merkezi (POEM) 216 310 56 30. |
Eğitimde Zeka TestiBireysel zekayı ölçmenin eğitimdeki uygulamaları; a) öğrencileri bilişsel güçlülükleri ve zayıflıklarına göre sınıflamaya katkıda bulunma (genellikle, başarı düzeyleri gibi diğer bilgilerle birlikte), b) eğitimle ilgili sorunları saptama, c) öğretme yöntemlerini seçme ve d) bilişsel yetersizlikleri iyileştirme çabalarına rehberlik (özel eğitim gibi) etmeyi içerir. Psikometrik yönelimli bataryalar, oturmuş yeteneklere ilişkin güvenilir bilgi vermelerine rağmen, araştırmalar, genelde belirli akademik alanlardaki başarıyı yordamada tek-puan elde edilen testlerin çok da iyi olmadığını göstermektedir (Jensen, 1992). Ancak, psikometrik-yetenek testlerinin bireyler hakkında yordama olmasa da tanı açısından epeyce bilgi verdiği de bilinen bir gerçektir (Keith, 1994). Eğitim ile yetenekler arasında karşılıklılığa ilişkin bazı öneriler bulunmakla birlikte, akıcı ve kristalize zeka (Gf-Gc) modelinin eğitimde programlamaya uygulanmasına ilişkin önemli bir ilerleme sağlanamamıştır. Bazı istisnalar dışında, çok ayrımlaştırılmış yetenekler görüşünün bireysel eğitim için pek kullanışlı bulunmadığı da belirtilmektedir (Brody, 1985). Psikometrik-yetenek görüşüne sahip olanların tersine, nöropsikolojik görüşü savunanlar, araçlarının; tedaviye rehberlik etme, bireysel eğitim ile tanı ve sınıflamayı geliştirmede çok değerli olduğunu vurgulamaktadırlar.CAS yazarlarına göre, bilişsel süreçlere odaklaşma, kişisel değişmelere duyarlılık açısından artan bir potansiyel oluşturmakta ve daha etkili tanı konmasına yardımcı olmaktadır. Bu kuramsal spekülasyonlara ilişkin görgül çalışmalar ise, birbiriyle tutarlı olmayan sonuçlar ortaya çıkarmaktadır. Tutarlı sonuçlara ulaşmak için daha epey yol alınması gerektiği açıktır. Dinamik değerlendirmenin eğitimle, diğer yaklaşımlara göre, daha güçlü bir ilişkisi vardır. Çünkü bu yaklaşım, bir değişken olarak öğrenme üzerine odaklaşır ve bazı türlerinde, çok daha fazla öğretme-geliştirme işlemine sahiptir.Yine bu yaklaşım, müdahaleyi takip eden test performansını başlangıçtaki performanstan daha geçerli bir yetenek göstergesi olarak ele aldığından, daha iyi bir sınıflama yapabileceğini öne sürmektedir. Dinamik değerlendirme yaklaşımının ağırlıkla klinik versiyonları, çocukların problem çözme davranışlarını gözleyerek bilişsel yetersizliklerine tanı koymaya önem verir; diğerleri ise, daha çok bu yetersizlikleri ortadan kaldırmaya odaklaşır. Dinamik değerlendirme yaklaşımının özellikle eğitimde çok daha etkili olacağı öne sürülebilir. |
 Mahir Demir - Motivasyonun Sürekliliği Leader - Gerçek Nedir? Elif Bengü - Eski Gül Lokantası Uğur Koşar - Hayat Bir Oyundur Erdem - Zihin Haritalama Tekniği Erol Şimşek - Kayb-olmuşum Efe Özikiz - Açım Dilek Çakır - Bazen Aytuğ - Adamak Barış - Güç nereden Angel - İstek Sultan Sofia - Eş ruhum Ömer Aral- Karikatürleri Bush çizdi!  » Sağlıklı Beslenme » Alzheimer Hastalığı Artıyor » Seksi Açıkça Konuşun » Akupunktur » Müzik Terapisi » Uyku Pozisyonları Aşkı Anlatıyor » Aşk ve Çikolata » Mutsuzluk Bulaşıdır » Alzheimera Yeni Tedavi » Depresyonda Terapi » Koku ve Hafıza İlişkisi » Mutsuzluk Şişmanlatır » Düşünerek Zayıflama » Enerjiyi Doğru Kullanabilmek » Erken Boşalma Sorunu » Kişilik Haritası » Kızlık Zarı Dikimi » Hipnozla Sigarayı Bırakmak » Mutlu Evlilik » Yoga Müzikleri |
